Home Economy    Search   Society   Sociology    eLerning   CodeLibrary   Education   Include   Policy   Help          

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
             ΣΑΒΒΑΤΟ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001
                         EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΑΛΓΕΒΡΑ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)
      
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β΄ΤΑΞΗ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΘΕΜΑ 1ο
Α.1. Έστω η πολυωνυμική εξίσωση ανxν + αν-1 xν-1 + ... + α1 x + α0 = 0, με ακέραιους συντελεστές. Αν ο ακέραιος ρ#0 είναι ρίζα της εξίσωσης, να αποδείξετε ότι ο ρ είναι διαιρέτης του σταθερού όρου α0.                                                                                                          Μονάδες 6,5
Α.2. Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.
Έστω πολυώνυμο Ρ(x) και ρ ένας πραγματικός αριθμός. Αν το Ρ(x) έχει παράγοντα το x ρ και π(x) είναι το πηλίκο της διαίρεσης του Ρ(x) με το x ρ, τότε:
α. Ρ(x) = (x - ρ) π(x) + 1
β. π(x) = (x - ρ) P(x)
γ. ο βαθμός του υπολοίπου της διαίρεσης του Ρ(x) με το x-ρ είναι ίσος με μηδέν
δ. Ρ(ρ) = 0.
                                                                                                                                   Μονάδες 6
Α.2.2. Δύο βασικά πολιτικά δικαιώματα είναι:
      α)το δικαίωμα της παιδείας και της εργασίας
       β) το δικαίωμα της κοινωνικής ασφάλισης και της ελευθερίας του τύπου
       γ) το δικαίωμα του διορισμού σε δημόσια θέση και της ίδρυσης πολιτικού κόμματος.
                                                                                     Μονάδες 4
Α.2.3. Αναγκαστική κληρονομική διαδοχή (νόμιμη μοίρα) επέρχεται από το νόμο εφόσον ο κληρονομούμενος:
       α) πέθανε χωρίς να συντάξει διαθήκη
       β) η διαθήκη που συνέταξε ήταν άκυρη
       γ) δεν εγκατέστησε στη διαθήκη του τα παιδιά του ως κληρονόμους.
                                                                                     Μονάδες 4
Α.2.4. Το πρόσωπο που εκδίδει συναλλαγματική και διατάσσει την πληρωμή ονομάζεται:
       α) εκδότης
       β) πληρωτής
      γ) αποδέκτης
                                                                                     Μονάδες 4
Α.3.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τους αριθμούς της στήλης Α και δίπλα σε κάθε αριθμό το γράμμα της στήλης Β που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.
A
B
(1)Ετερόρρυθμη εταιρία
(2) Ομόρρυθμη εταιρία
(3) Εταιρία περιορισμέ-νης ευθύνης 		(α) για τα χρέη της ευθύνονται όλοι οι εταίροι απεριόριστα και εις ολόκληρον
(β) το κεφάλαιό της διαιρείται σε ίσα μερίδια που δεν μπορούν να παρασταθούν με μετοχές
(γ) οι εταίροι της ονομάζονται συνήθως μέτοχοι
(δ) οι εταίροι της διακρίνονται σε δύο κατηγορίες με διαφορετικά μεταξύ τους δικαιώματα και υποχρεώσεις.
                                                                                                                                  Μονάδες 9
Α.3.2. Να ιεραρχήσετε τους κανόνες δικαίου που ακολουθούν, σύμφωνα με τη θέση που κατέχουν στην πυραμίδα της έννομης τάξης:
      α) Κανόνες διεθνούς δικαίου
     β) Πράξεις της Διοίκησης
     γ) Νόμοι
     δ) Σύνταγμα
                                                                                                                                  Μονάδες 4
Α.4. Να μεταφέρετε τις προτάσεις που ακολουθούν στο τετράδιό σας συμπληρωμένες:
α) Ο γάμος μπορεί να λυθεί είτε με τον ________ ενός από τους συζύγους είτε με ____________.
β) Η πρωτοβουλία για την έκδοση ενός νόμου μπορεί να προέλθει είτε από τη____________ (πρόταση νόμου) είτε από την____________ (σχέδιο νόμου).
γ)΄Οταν μια απόφαση Ποινικού Δικαστηρίου δεν μπορεί πια να προσβληθεί με ένδικα μέσα ονομάζεται _______________.
δ) Κάθε κατηγορούμενος τεκμαίρεται πως είναι ______________ μέχρι να αποδειχθεί η ενοχή του.
          &nbsp                              &nbsp &nbsp          &nbsp                                                                           Μονάδες 6
Β.1.1. Ορισμός, χαρακτηριστικά, σύσταση και κύρια όργανα της διοίκησης των Ανωνύμων Εταιριών.
                                                                                   Μονάδες 15
Β.1.2. Ποιες είναι οι καθοριστικές αρχές της Δημοκρατίας;
                                                                                   Μονάδες 10
Β.1.3. Ποιες είναι οι προσωπικές και ποιες οι περιουσιακές συνέπειες του γάμου; (Δεν απαιτείται παράδειγμα).
                                                                                   Μονάδες 25
ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
             ΠΕΜΠΤΗ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
                         EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΑΛΓΕΒΡΑ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)
      

ΘΕΜΑ 1ο
A.1. Να γράψετε τον τύπο που δίνει το νιοστό όρο αν μιας αριθμητικής προόδου (αν), που έχει πρώτο όρο α1 και
διαφορά ω.
                                                                                   Μονάδες 3
Α.2. Να γράψετε τη σχέση μεταξύ των πραγματικών αριθμών α,β,γ έτσι, ώστε οι αριθμοί αυτοί, με τη σειρά που σας δίνονται, να είναι διαδοχικοί όροι αριθμητικής προόδου.
                                                                                  Μονάδες 3
Α.3. Nα αποδείξετε ότι το άθροισμα Sν των πρώτων ν όρων μιας γεωμετρικής προόδου (αν), που έχει πρώτο όρο α1 και λόγο λ¹1
                       Sν=α1
                                                                                Μονάδες 6,5
Β.1. Στη Στήλη Α δίνεται ο πρώτος όρος α1 και η διαφορά ω τριών αριθμητικών προόδων και στη Στήλη Β ο νιοστός όρος αν τεσσάρων αριθμητικών προόδων. Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα της Στήλης Α και δίπλα σε κάθε γράμμα τον αριθμό της Στήλης Β που αντιστοιχεί στο σωστό νιοστό όρο.
Στήλη Α Στήλη Β
α.     α1=1,ω= -2 1.      αν=-ν
β.     α1=0, ω= 3 2.      αν=4ν-3
γ.     α1=-1,ω= -1 3.      αν=3-2ν
  4.      αν=3ν-3
                                                                                   &nbsp Μονάδες 6

Β.2.Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν γράφοντας στο τετράδιό σας την ένδειξη: Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε πρόταση.
α. Οι αριθμοί -5,5,15, με τη σειρά που σας δίνονται, είναι διαδοχικοί όροι αριθμητικής προόδου.
β. Ο εικοστός όρος της αριθμητικής προόδου10, 7, 4, . . . είναι ίσος με 20.
γ. Σε κάθε αριθμητική πρόοδο (αν)για τους όρους της α2,α4,α6 ισχύει η σχέση 2α4=α2+α6.
                                                                                 Μονάδες 4,5
Β.3. Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.
ν Σε κάθε αριθμητική πρόοδο ο πρώτος όρος είναι ίσος με 1 και ο λόγος ίσος με 2, τότε το άθροισμα των πρώτων ν όρων της είναι ίσο με:
Α.  ,     Β. 2ν-1,      Γ. 2ν-1,  Δ. 1-2ν,     Ε.Κανένα από τα προηγούμενα.
                                                                                  Μονάδες 4,5

ΘΕΜΑ 2ο
Δίνεται το πολυώνυμο Ρ(Χ)=αχ3+(β-1)χ2-3χ-2β+6, όπου α,β πραγματικοί αριθμοί.

α)  Αν ο αριθμός 1 είναι ρίζα του πολυωνύμου Ρ(Χ) και το υπόλοιπο της διαίρεσης του Ρ(Χ) με το Χ+1 είναι ίσο
με 2, τότε να δείξετε ότι α=2 και β=4.
                                                                                   Μονάδες 15
β) Για τις τιμές των α και β του ερωτήματος α), να λύσετε την εξίσωση Ρ(Χ)=0
                                                                                  Μονάδες 10

ΘΕΜΑ 3ο
Δίνεται η συνάρτηση F(X)=2ημχσυνχ-2ημ2χ-4συν2χ , όπου x πραγματικός αριθμός.

α) Να μετατρέψετε τη συνάρτηση f στη μορφή

f(x)=ρημ(2χ+φ)+κ, όπου ρ,φ,κ πραγματικοί αριθμοί και ρ>0
                                                                                    Μονάδες 9
β) Να βρείτε για ποιές τιμές του χ η συνάρτηση f παίρνει τη μέγιστη τιμή και ποιά είναι αυτή.
                                                                                     Μονάδες 6
γ) Να λύσετε την εξίσωση f(x) -f=  στο διάστημα  [0,π]
                                                                                   Μονάδες 10
ΘΕΜΑ 4ο
Ένας πληθυσμός βακτηριδίων τριπλασιάζετε σε αριθμό κάθε μια ώρα.
Α. Άν αρχικά υπάρχουν 10 βακτηρίδια,να βρείτε το πλήθος των βακτηριδίων ύστερα από 6 ώρες.
                                                                                    Μονάδες 9

Β. Στο τέλος της έκτης ώρας ο πληθυσμός των βακτηριδίων ψεκάζεται με μια ουσία, η οποία σταματά τον πολλαπλασιασμό τους και συγχρόνως προκαλεί την καταστροφή 33×10 βακτηριδίων κάθε ώρα.

Β.1. Να βρείτε το πλήθος των βακτηριδίων που απομένουν 20 ώρες μετά τον ψεκασμό.
                             &nbsp                                                       Μονάδες 8
Β.2. Μετά από πόσες ώρες από τη στιγμή του ψεκασμού θα καταστραφούν όλα τα βακτηρίδια;
                            &nbsp                                                        Μονάδες 8

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
             ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 16 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
                         EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)
ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ
      
                                            Κείμενο από το πρωτότυπο (701-718)
Α.Ι.
Α.Από το απόσπασμα που σας δίνεται να μεταφράσετε στο τετράδιό σας τους στίχους 701-709. (Εμού)
                                                                                                    Μονάδες 30
Β. Να γράψετε στο τετράδιό σας τις απαντήσεις των πιο κάτω ερωτήσεων:
1. Τ τείνειν άγαν(στιχ.711):Από που είναι παρμένη η μεταφορική αυτή φράση και ποια είναι για τους Αρχαίους Έλληνες η σημασία της αντίληψης που εκφράζει;
                                      &nbsp                                            Μονάδες 10
2. Να αποδώσετε με δικά σας λόγια τις δύο εικόνες,με τις οποίες ο Αμμων καταλήγει στην προτροπή προς τον πατέρα του "αλλ " (στίχ.718)
                                     &nbsp                                             Μονάδες 10
3.Στους στίχους 705 - 706 του κειμένου από το πρωτότυπο,ο Άμμων χρεώνει στον Κρέοντα μια μοιραία μονομέρεια σκέψης.Με βάση τα στοιχεία από το μεταφρασμένο κείμενο που ακολουθεί (στίχ. 194 - 210),να εξηγήσετε σε τι συνίσταται αυτή η μονομέρεια του Κρέοντα ως προς τους δύο αδελφούς .
                                     &nbsp                                             Μονάδες 10

Κείμενο από μετάφραση (στίχ. 194 - 210 )

ΚΡ. Τον Ετεοκλή

4. Να αποδώσετε με συντομία το περιεχόμενο των παρακάτω όρων που αναφέρονται στο δράμα :
μύθος,πρόλογος,λογείο,κόθορνοι,χορηγία
                                                                                  &nbsp                                             Μονάδες 10
5. Να γράψετε δύο ομμόριζα (απλά ή σύνθετα,της αρχαίας ή της νέας ελληνικής γλώσσας)για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις : πράσσοντος,φρονείν,γλώσσαν,μανθάνειν, κσ ζεται.
                                      &nbsp                                           Μονάδες 10
6Α. Να μεταφέρετε στο τετράδιό σας τον παρακάτω πίνακα σωστά συμπληρωμένο :
  άγαλμα μείζον
Γενική Ενικού    
Αιτιατική Πληθυντικού      
6Β. Να γράψετε το τρίτο ενικό πρόσωπο της οριστικής του μέλλοντα των παρακάτω τύπων στη φωνή που βρίσκονται :
φρονείν,πράσσοντος,έχειν, ίρις,όστιν .

Σημείωση :Για το έχειν αρκεί ο ένας από τους δύο μέλλοντες.
                                                                                    Μονάδες 5
7. Να μεταφέρετε στο τετράδιό σας τις προτάσεις που ακολουθούν συμληρώνοντας τον συντακτικό όρο που λείπει :
τιμιότερον (στιχ . 702) είναι ........................ στο κτήμα.
όστις (στιχ. 707 ) είναι ....................... δοκεί.
γλώσσαν (στίχ 708 ) είναι .......................... έχειν.
δένδρων (στίχ. 713 ) είναι ................... όσα.
εγκρατώ (στίχ. 715 ) είναι ................... πόδα.
                                                                                   Μονάδες 10

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
      ΔΕΥΤΕΡΑ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
               EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΦΥΣΙΚΗ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)     

ΘΕΜΑ 1ο
Για τις ερωτήσεις 1-5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

1. Σημειακό φορτίο Q δημιουργεί γύρω του ηλεκτρικό πεδίο. Σε απόσταση r απ' αυτό η ένταση του πεδίου έχει μέτρο Ε. Σε διπλάσια απόσταση 2r το μέτρο της έντασης του πεδίου:
α. υποτετραπλασιάζεται
β. διπλασιάζεται
γ. είναι το ίδιο
δ. τετραπλασιάζεται.                                                                                                                                                                                     Μονάδες 3

2. Η αντίσταση ενός χάλκινου αγωγού σταθερής θερμοκρασίας εξαρτάται από:
α. την τάση στα άκρα του
β. την ένταση του ρεύματος που τον διαρρέει
γ. τις διαστάσεις του αγωγού
δ. τη μάζα του αγωγού.
                                                                                                      Μονάδες 3

3. Η δύναμη Laplace που ασκείται σε ρευματοφόρο αγωγό από ομογενές μαγνητικό πεδίο δεν εξαρτάται από:
α. το μήκος του αγωγού
β. το βάρος του αγωγού
γ. την ένταση του ομογενούς μαγνητικού πεδίου
δ. την ένταση του ηλεκτρικού ρεύματος.
                                                                                     Μονάδες 3
4. Ο ροοστάτης είναι μία διάταξη με την οποία:
α. ρυθμίζουμε την ένταση του ρεύματος
β. μετράμε την τάση
γ. μετράμε την ένταση του ρεύματος
δ. μετράμε την αντίσταση ενός αγωγού.
                                                                                     Μονάδες 4
5. Δύο ίσες αντιστάσεις συνδέονται παράλληλα. Αν η τιμή κάθε αντίστασης είναι R η ισοδύναμη αντίσταση είναι:
α. 2R
β. 4R
γ. R/2
δ. R
                                                                                     Μονάδες 4
6. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα γράμματα της στήλης Α και δίπλα σε κάθε γράμμα τον αριθμό της στήλης Β, που αντιστοιχεί στο σωστό φυσικό μέγεθος.

Α Β
α. Kηλ 1. Δύναμη Laplace
β. ρ 2. Δυναμικό σε σημείο ηλεκτρικού πεδίου
γ. I2R 3. Ισχύς που καταναλώνει αντιστάτης
δ. BI ημφ 4. Ένταση ηλεκτρικού πεδίου που οφείλεται σε σημειακό ηλεκτρικό φορτίο
  5. Αντίσταση ωμικού αγωγού

                                                                                     Μονάδες 8
ΘΕΜΑ 2ο Α. Πυκνωτής χωρητικότητας C είναι φορτισμένος. Συνδέουμε τους οπλισμούς του αγώγιμα και ο πυκνωτής αρχίζει να εκφορτίζεται. ΄Οταν η τάση στους οπλισμούς του πυκνωτή γίνει ίση με το μισό της αρχικής
α) πόσες φορές ελαττώθηκε η ενέργεια του πυκνωτή;
                                                                                     Μονάδες 2
β) να δικαιολογήσετε την απάντησή σας
                                                                                     Μονάδες 8
Β. ΄Ενα κύκλωμα αποτελείται από πηγή με στοιχεία Ε, r και αντιστάτη του οποίου η αντίσταση είναι R. Με βάση την αρχή διατήρησης της ενέργειας να αποδείξετε ότι η ένταση του ρεύματος στο κύκλωμα δίνεται από τη σχέση
                                                                                   Μονάδες 15
ΘΕΜΑ 3ο Το παρακάτω σχήμα δείχνει την κατεύθυνση μιας δυναμικής γραμμής ενός ομογενούς ηλεκτρικού πεδίου .

Το μέτρο Ε της έντασης του πεδίου είναι . Τα δυναμικά των σημείων Α και Β είναι 10 V και 8 V, αντίστοιχα. Στο σημείο Α αφήνεται ένα θετικό ηλεκτρικό φορτίο . Να υπολογιστεί:
α) το μέτρο της δύναμης που ασκεί το πεδίο στο φορτίο q
Μονάδες 8
β) το έργο της δύναμης του πεδίου για τη μετακίνηση του φορτίου q από το σημείο Α μέχρι το σημείο Β
                                                                                     Μονάδες 8
γ) το δυναμικό του σημείου Γ, αν το έργο της δύναμης του πεδίου, κατά τη μετακίνηση του φορτίου q από το σημείο Α μέχρι το σημείο Γ, είναι τετραπλάσιο από το έργο της δύναμης του πεδίου κατά τη μετακίνηση του φορτίου από το σημείο Α μέχρι το σημείο Β.
                                                                                     Μονάδες 9
ΘΕΜΑ 4ο Δίνεται το κύκλωμα του παρακάτω σχήματος.

Ο αντιστάτης R1 έχει αντίσταση 60 Ω και το σωληνοειδές έχει αντίσταση RΣ = 20 Ω. Το σωληνοειδές έχει μήκος l=1m και 1000 σπείρες. Το κύκλωμα περιλαμβάνει επίσης τον αντιστάτη R2 με αντίσταση 10 Ω και πηγή με ηλεκτρεγερτική δύναμη Ε=120 V και εσωτερική αντίσταση r = 5 Ω. Να υπολογίσετε:
α) την ισοδύναμη αντίσταση του τμήματος ΑΒ του εξωτερικού κυκλώματος                                                                                      Μονάδες 6
β) την ένταση του ρεύματος που διαρρέει την πηγή
                                                                                     Μονάδες 6
γ) την ισχύ που καταναλώνεται στον αντιστάτη R1
                                                                                     Μονάδες 6
δ) το μέτρο της έντασης του μαγνητικού πεδίου στο εσωτερικό του σωληνοειδούς.
                                                                                     Μονάδες 7
Δίνεται

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
      ΠΕΜΠΤΗ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
               EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:ΠΕΝΤΕ (5)     

ΘΕΜΑ 1ο
Α. Στις ερωτήσεις 1-5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

1. Τα ένζυμα είναι:
α. νουκλεϊνικά οξέα
β. πρωτείνες
γ. πολυσακχαρίτες
δ. λιπίδια.                                                                                                                                                                                                   Μονάδες 3

2. Σε ένα ευκαρυωτικό κύτταρο, υπάρχει DNA:
α. στα λυσοσώματα
β. στα υπεροξειδιοσώματα
γ. στον πυρήνα
δ. στο αδρό ενδοπλασματικό δίκτυο.
                                                                                                      Μονάδες 3

3. ΄Ενα τριπεπτίδιο αποτελείται από:
α. ένα αμινoξύ
β. δύο αμινοξέα
γ. τρία αμινοξέα
δ. πέντε αμινοξέα.
                                                                                     Μονάδες 3
4. Το μεταφορικό RNA (t-RNA) συμμετέχει:
α. στη σύνθεση των πρωτεϊνών
β. στην αντιγραφή του DNA
γ. στην παραγωγή ενέργειας
δ. στη δομή του DNA.
                                                                                     Μονάδες 4
5. Μακρομόρια είναι:
α. το νερό
β. η γλυκόζη
γ. τα αμινοξέα
δ. τα νουκλεϊνικά οξέα.
                                                                                     Μονάδες 4
B. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα γράμματα της στήλης Ι και δίπλα σε κάθε γράμμα τον αριθμό της στήλης ΙΙ που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Α Β
α. Πυρηνίσκος 1. Φωτοσύνθεση
β.Ριβοσώματα 2. Σύνθεση ριβοσωμικού RNA
γ.Χλωροπλάστης 3. Περίβλημα φυτικού κυττάρου
δ. Κυτταρικό τοίχωμα 4. Σύνθεση πρωτεϊνών
  5. Πέψη μακρομορίων

                                                                                     Μονάδες 8
ΘΕΜΑ 2ο
Α. Να χαρακτηρίσετε κάθε μία από τις προτάσεις που ακολουθούν ως σωστή ή λανθασμένη, γράφοντας στο τετράδιό σας, δίπλα από τον αριθμό κάθε πρότασης, το γράμμα Σ για τις σωστές ή το γράμμα Λ για τις λανθασμένες.
1. Τα ένζυμα παρουσιάζουν μεγάλη εξειδίκευση στη δράση τους.
2. Ο αναβολισμός περιλαμβάνει τις αντιδράσεις διάσπασης πολύπλοκων ουσιών σε απλούστερες, με παράλληλη συνήθως απόδοση ενέργειας.
3. Το μόριο τριφωσφορική αδενοσίνη (ΑΤP) αποτελεί το γενετικό υλικό του κυττάρου.
4. Η χοληστερόλη ανήκει στα φωσφολιπίδια.
5. Η διαδικασία παραγωγής όλων των ειδών RNA από DNA ονομάζεται μεταγραφή.
                                                                                   Μονάδες 10
Β. Να μεταφέρετε στο τετράδιό σας τις παρακάτω προτάσεις, συμπληρώνοντας τα κενά με τις κατάλληλες λέξεις.
1. Η τριφωσφορική αδενοσίνη (ΑTP) περιέχει δεσμούς . . . . . . . . . . ενέργειας.
2. Τα νουκλεοτίδια του RNA περιέχουν την πεντόζη. . . . . . . . . .
3. Οι πρωτε?νες διακρίνονται σε . . . . . . . . . .και λειτουργικές.
4. Η χρωματίνη αποτελείται από . . . . . . . . . ., πρωτε?νες και μικρή ποσότητα RNA.
5. Τα . . . . . . . . . . βρίσκονται στην εξωτερική επιφάνεια των μεμβρανών του αδρού ενδοπλασματικού δικτύου.                                                                                                                                    Μονάδες 15
ΘΕΜΑ 3ο Οι πρωτείνες είναι από τα βασικά δομικά και λειτουργικά μακρομόρια όλων των κυττάρων και δομούνται από τα ίδια μονομερή. α. Πώς ονομάζονται τα μονομερή των πρωτεϊνών;
                                                                                     Μονάδες 4

β. Να γράψετε ονομαστικά τα επίπεδα οργάνωσης μιας πρωτε?νης, που αποτελείται από μία πολυπεπτιδική αλυσίδα.
                                                                                     Μονάδες 6
γ. Τι θα συμβεί στην τρισδιάστατη δομή ενός πρωτεϊνικού μορίου, αν εκτεθεί σε ακραίες τιμές θερμοκρασίας ή pH; Πώς ονομάζεται το φαινόμενο αυτό; Πώς θα επηρεασθεί η λειτουργικότητα αυτού του μορίου, μετά από την έκθεσή του στις παραπάνω συνθήκες;                                                                                                       &nbsp        Μονάδες 15
ΘΕΜΑ 4ο Ο μεταγραφόμενος κλώνος ενός τμήματος DNA έχει την εξής ακολουθία βάσεων: -TAC-AAA-CAT-CCC-GGG-TTT-ATT-
α. Να γράψετε τον συμπληρωματικό κλώνο DNA του παραπάνω τμήματος.
                                                                                     Μονάδες 8
β. Να γράψετε την ακολουθία των βάσεων του RNA που θα προκύψει από τη μεταγραφή του δοθέντος κλώνου DNA.
                                                                                     Μονάδες 8
γ. Να υπολογίσετε το σύνολο των δεσμών υδρογόνου που συγκρατούν τον μεταγραφόμενο κλώνο DNA με τον συμπληρωματικό του.
                                                                                     Μονάδες 9
ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
      ΣΑΒΒΑΤΟ 10 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
               EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)     

ΘΕΜΑ 1ο
Α1.Σε κάθε τρίγωνο ΑΒΓ με διάμεσο ΑΜ να αποδείξετε ότι το άθροισμα των τετραγώνων δύο πλευρών του ισούται με το διπλάσιο του τετραγώνου της διαμέσου που περιέχεται μεταξύ των πλευρών αυτών, αυξημένο κατά το μισό του τετραγώνου της τρίτης πλευράς, δηλαδή

                                                                                   Μονάδες 10
Α2.Σε τρίγωνο ΑΒΓ με ΑΒ<ΑΓ να συμπληρώσετε τη σχέση ώστε να εκφράζει το δεύτερο θεώρημα των διαμέσων.                                                                                                                                                                                              Μονάδες 2,5
Β. Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση για καθένα από τα ερωτήματα Β1 και Β2 .
Β1. Σε τρίγωνο ΑΒΓ δίνονται:
β=8, γ=6 και μα=5. Η πλευρά α είναι ίση με: Α. 7 Β. 4 Γ. 10 Δ. 9 Ε. 11
                                                                                                   Μονάδες 6,5

Β2. Σε τρίγωνο ΑΒΓ δίνονται α=4, β=7, γ=5, ΑΔ το ύψος και ΑΜ η διάμεσος. Η προβολή ΔΜ της διαμέσου ΑΜ πάνω στη πλευρά α είναι ίση με: Α. 4 Β. 8 Γ. 8/3 Δ. 5 Ε. 3
                                                                                     Μονάδες 6
ΘΕΜΑ 2ο Δίνεται ορθογώνιο τραπέζιο ΑΒΓΔ με ΑΒ//ΓΔ, ΑΒ<ΓΔ,ΑΒ=4, ΑΔ=3, ΒΓ=5. Να υπολογίσετε:
α) την προβολή της ΒΓ πάνω στην ΔΓ
                                                                                     Μονάδες 9
β) το εμβαδόν του τραπεζίου ΑΒΓΔ
                                                                                     Μονάδες 9
γ) το εμβαδόν του τριγώνου ΔΒΓ

                                                                                     Μονάδες 7
ΘΕΜΑ 3ο Σε κύκλο (Ο,R) είναι εγγεγραμμένο ισόπλευρο τρίγωνο ΑΒΓ με πλευρά ΑΒ=15. Να υπολογίσετε:
α) την ακτίνα R του κύκλου
                                                                                     Μονάδες 6
β) το εμβαδόν του κυκλικού δίσκου (O,R)
                                                                                     Μονάδες 6
γ) το εμβαδόν του ισοπλεύρου τριγώνου ΑΒΓ                                                                                                                            Μονάδες 6
δ) το εμβαδόν του χωρίου που περικλείεται από τον κύκλο και το ισόπλευρο τρίγωνο.
                                                                                     Μονάδες 7

ΘΕΜΑ 4ο Δίνεται κύκλος (O,R) και μια διάμετρός του ΑΒ. Από ένα σημείο Μ του κύκλου, διαφορετικό των Α και Β, φέρουμε κάθετη στη διάμετρο ΑΒ, που τέμνει τον κύκλο στο σημείο Ζ και τη διάμετρο στο σημείο Δ. Επί της ΑΒ θεωρούμε το ευθύγραμμο τμήμα ΟΓ=ΟΔ και φέρουμε τη ΜΓ, που τέμνει τον κύκλο στο σημείο Ε. Να αποδείξετε ότι:
α)
                                                                                     Μονάδες 6
β.                                                                                                       &nbsp              &nbsp         Μονάδες 6
γ)
                                                                                     Μονάδες 5

                                                                                     Μονάδες 8
ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
      ΤΡΙΤΗ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
               EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)     

ΚΕΙΜΕΝΟ Πέμπτη 19 Νοεμβρίου 1942
Αγαπητή Κίττυ, Μάθαμε με λύπη κι απογοήτευση ότι πολλοί άνθρωποι στράφηκαν εναντίον των Εβραίων. Λένε πως ο αντισημιτισμός έπληξε μερικούς κύκλους, που ποτέ άλλοτε δεν τον διανοήθηκαν. ΄Ολοι μας στο κρησφύγετο είμαστε βαθιά συγκλονισμένοι. Η αιτία για το μίσος εναντίον των Εβραίων είναι κατανοητή, ακόμη κι ανθρώπινη κάμποσες φορές, αλλά είναι απαράδεκτη. Οι Χριστιανοί προσάπτουν στους Εβραίους την κατηγορία ότι μπροστά στους Γερμανούς λύνεται η γλώσσα τους, προδίδουν τους προστάτες τους και πολλοί Χριστιανοί, εξαιτίας τους, υφίστανται τη μοίρα και τα βάσανα τόσων και τόσων δικών μας. Πάνω σ' αυτό, λογικά αναρωτιέται κανείς: γιατί, λοιπόν, γίνεται αυτός ο ατέλειωτος κι οδυνηρός πόλεμος; Μας λένε συνέχεια ότι πολεμάμε όλοι μαζί για τη λευτεριά, για την αλήθεια και το δίκιο. Αν ο διαχωρισμός εκδηλώνεται πια στο αποκορύφωμα της μάχης, ο Εβραίος δε θα βγει άραγε, ακόμα μια φορά, κατώτερος από έναν άλλον; Θεέ μου! Τι θλιβερό που είναι να παραδέχεσαι το παλιό ρητό: " Η κακή πράξη ενός Χριστιανού φορτώνεται στον ίδιο. η κακή πράξη ενός Εβραίου φορτώνεται σ' όλους τους Εβραίους". Ο Ντούσσελ, ο γιατρός που μοιράστηκε μαζί μου την καμαρούλα, έχει να μας πει ένα σωρό πράγματα για τον έξω κόσμο, τώρα πια που πάψαμε ν' ανήκουμε σ' αυτόν. Οι ιστορίες του είναι θλιβερές. Πολλοί φίλοι εξαφανίστηκαν. Η τύχη τους μας τρομάζει. Κάθε βραδιά χτενίζουν την πόλη τα στρατιωτικά αυτοκίνητα με τους πράσινους μουσαμάδες. Οι Γερμανοί χτυπούν όλες τις πόρτες και ψάχνουν για Εβραίους. Αν βρουν Εβραίους, φορτώνουν στα καμιόνια ολόκληρη την οικογένεια. ΄Οσοι δεν κρύβονται υπογράφουν την καταδίκη τους. Οι Γερμανοί το κάνουν αυτό συστηματικά με τη λίστα στο χέρι, χτυπώντας εκείνη την πόρτα που θα βρουν να τους περιμένει πλούσια λεία. Άλλοτε πάλι, οι δυστυχισμένοι πληρώνουν λύτρα για κάθε κεφάλι. Το πράγμα είναι τραγικό. Το βράδυ βλέπω να περνάνε συχνά αυτές οι λιτανείες των ασθενών με τα παιδιά τους να κλαίνε, να σέρνονται κάτω απ' τις διαταγές μερικών κτηνανθρώπων, που τους χτυπούν με το μαστίγιο και τους βασανίζουν, ώσπου να πέσουν κάτω. Δε λυπούνται κανένα, ούτε τους γέρους, ούτε τα μωρά, ούτε τις έγκυες γυναίκες, ούτε τους αρρώστους. ΄Ολοι είναι κατάλληλοι για το ταξίδι προς το θάνατο. Τι ωραία που είμαστε εδώ, στη σιγουριά και την ησυχία! Θα μπορούσαμε να κλείσουμε τα μάτια μπροστά σ' αυτή την εξαθλίωση, αλλά υπάρχουν αυτοί που μας ήταν αγαπητοί, που φοβόμαστε γι' αυτούς το χειρότερο, χωρίς να μπορούμε να τους βοηθήσουμε. Στο ζεστό μου κρεβάτι νιώθω ένα τίποτα, όταν σκέφτομαι τις πιο αγαπητές μου φίλες, που αρπάχτηκαν άγρια και ρίχτηκαν σ' αυτή την κόλαση. Τρόμος με κυριεύει στην ιδέα πως οι άνθρωποι, οι τόσοι αγαπητοί μου, είναι παραδομένοι αυτή τη στιγμή στα χέρια των πιο ανελέητων δημίων του κόσμου. Μόνο και μόνο γιατί είναι Εβραίοι. Δική σου, ΑΝΝΑ (Διασκευή από Το Ημερολόγιο της Άννας Φρανκ)
Α. Να αποδώσετε περιληπτικά, σε 80-100 λέξεις, το περιεχόμενο του κειμένου.
                                                                                                    Μονάδες 25
Β1. Ποια στοιχεία της μορφής και του περιεχομένου του κειμένου πιστοποιούν ότι αυτό ανήκει στο βιογραφικό είδος του ημερολογίου;                                                                                                       Μονάδες 5
Β2. Mε ποιον τρόπο αναπτύσσεται η τρίτη παράγραφος του κειμένου; Tι επιτυγχάνει η συγγραφέας με τον τρόπο αυτό;                                                                                                                                             Μονάδες 5

Β3. "Στο ζεστό μου κρεβάτι νιώθω ένα τίποτα,... κόλαση": Γιατί νιώθει έτσι η συγγραφέας;                                                                                                                                                                                         Μονάδες 5
Β4. Να γράψετε ένα συνώνυμο για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις της πρώτης (1ης) παραγράφου του κειμένου: διανοήθηκαν, συγκλονισμένοι,προδίδουν, μοίρα, βάσανα.                                                                                                                                                 Μονάδες 5
Β5. α) "Οι Γερμανοί το κάνουν αυτό συστηματικά . . . τραγικό": Να διακρίνετε το γεγονός από το σχόλιο στο τμήμα αυτό του κειμένου.                                                                                                         Μονάδες 2,5
β) ". . . τις πιο αγαπητές μου φίλες, που αρπάχτηκαν άγρια και ρίχτηκαν σ' αυτή την κόλαση": Γιατί στο σημείο αυτό η συγγραφέας προτιμάει την παθητική σύνταξη αντί της ενεργητικής;

                                                                                                   Μονάδες 2,5
Γ. Η συγγραφέας του κειμένου που σας δόθηκε υπήρξε θύμα του ρατσισμού κατά το Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο. Και σήμερα όμως αντιμετωπίζουμε περιστατικά ρατσιστικής συμπεριφοράς στην καθημερινή μας ζωή. Nα γράψετε ένα κείμενο, στο οποίο να καταγγείλετε τέτοια περιστατικά και να προτείνετε τρόπους αντιμετώπισής τους.(500-600 λέξεις)
                                                                                                   Μονάδες 50
ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
      ΠΕΜΠΤΗ 25 ΜΑΙΟΥ 2000
               EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ & ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ-ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)     

ΚΕΙΜΕΝΟ Κωστής Παλαμάς, Ο Δωδεκάλογος του Γύφτου (απόσπασμα από τον Προφητικό)
Μες τις παινεμένες χώρες, Χώρα παινεμένη, θα 'ρθει κι η ώρα, και θα πέσεις, κι από σέν' απάνου η Φήμη* το στερνό το σάλπισμά της θα σαλπίσει 5 σε βοριά κι ανατολή, νοτιά και δύση. Πάει το ψήλος σου, το χτίσμα σου συντρίμι. Θα 'ρθει κι η ώρα. εσένα ήταν ο δρόμος σε βοριά κι ανατολή, νοτιά και δύση, σαν το δρόμο του ήλιου. γέρνεις. όμως 10 το πρωί για σε δε θα γυρίσει. Και θα σβήσεις καθώς σβήνουνε λιβάδια από μάισσες* φυτρωμένα με γητειές.* πιο αλαφρά του περασμού σου τα σημάδια κι από τις δροσοσταλαματιές. 15 θα σε κλαίν' τα κλαψοπούλια στ' αχνά βράδια και στα μνήματα οι κλωνόγυρτες ιτιές. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Και θα φύγεις κι απ' το σάπιο το κορμί, ω Ψυχή* παραδαρμένη από το κρίμα, και δε θά 'βρει το κορμί μια σπιθαμή 20 μες στη γη για να την κάμει μνήμα, κι άθαφτο θα μείνει το ψοφίμι, να το φάνε τα σκυλιά και τα ερπετά, κι ο Καιρός μέσα στους γύρους του τη μνήμη κάποιου σκέλεθρου πανάθλιου θα βαστά. 25 ΄Οσο να σε λυπηθεί της αγάπης ο Θεός, και να ξημερώσει μιαν αυγή, και να σε καλέσει ο λυτρωμός, ω Ψυχή παραδαρμένη από το κρίμα! 30 Και θ' ακούσεις τη φωνή του λυτρωτή, θα γδυθείς της αμαρτίας το ντύμα, και ξανά κυβερνημένη κι αλαφρή, θα σαλέψεις σαν τη χλόη, σαν το πουλί, σαν τον κόρφο το γυναίκειο, σαν το κύμα, 35 και μην έχοντας πιο κάτου άλλο σκαλί να κατρακυλήσεις πιο βαθιά στου Κακού τη σκάλα,- για τ' ανέβασμα ξανά που σε καλεί θα αιστανθείς να σου φυτρώσουν, ω χαρά! 40 τα φτερά, τα φτερά τα πρωτινά σου τα μεγάλα! Φήμη. θεότητα των Ελλήνων και των Ρωμαίων, προσωποποίηση των διαδόσεων και αγγελιαφόρος των νικών. μάισσες. μάγισσες. γητειά. μάγια. Ψυχή. εννοεί της χώρας.
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
1.Με δεδομένο ότι στο έργο του Παλαμά παρουσιάζεται ολόκληρος ο ελληνισμός από την αρχαιότητα ως την εποχή του, να βρείτε: α) Σε ποια ιστορική περίοδο τοποθετεί ο ποιητής το σκηνικό του ποιήματος;                                                                                                   Μονάδες 8
β) Τι απασχολεί τον ποιητή-προφήτη σχετικά με τη χώρα του;                                                                                                                      Μονάδες 7
2. Ποιες θεματικές ενότητες διακρίνετε στο ποίημα; Να δώσετε τίτλο σε καθεμιά.                                                                                                                                                                                                              Μονάδες 20

3. Να βρείτε στους πέντε (5) πρώτους στίχους του ποιήματος τέσσερα (4) διαφορετικά σχήματα λόγου. Τι επιτυγχάνει ο ποιητής με τη χρήση του καθενός από αυτά;                                                                                                                                                                                      Μονάδες 20
4. Να αναπτύξετε σε 15-20 γραμμές το περιεχόμενο των παρακάτω στίχων: 35 και μην έχοντας πιο κάτου άλλο σκαλί να κατρακυλήσεις πιο βαθιά στου Κακού τη σκάλα,- για τ' ανέβασμα ξανά που σε καλεί θα αιστανθείς να σου φυτρώσουν, ω χαρά! 40 τα φτερά, τα φτερά τα πρωτινά σου τα μεγάλα!                                                                                                                                                                                    Μονάδες 25
5. Η προτροπή του Σικελιανού στο παρακάτω απόσπασμα και η προφητεία του Παλαμά έχουν ένα κοινό όραμα ελπίδας. Ποιο είναι αυτό και πώς πιστεύει ο κάθε ποιητής ότι μπορεί να γίνει πραγματικότητα; ΄Αγγελος Σικελιαν?ς, Πνευματικ? Εμβατ?ριο (απόσπασμα ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "Ομπρoς. βοηθάτε να σηκώσουμε τον ήλιο πάνω απ'την Ελλ?δα. ομπρός, βοηθάτε να σηκώσουμε τον ήλιο πάνω από τον κόσμο! Τι, ιδατε, εκόλλησεν η ρόδα του βαθιά στη λάσπη, κι α, ιδατε, χάθηκε, τ'αξίνι του βαθιά μες στο αίμα! Ομπρός, παιδιά, και δε βολεί μονάχος του ν'ανέβει ο ήλιος. σπρώχτε με για να και με στήθος, να τον βγάλουμε απ'τη λάσπη, σπρώχτε με στήθος και με για να, να τον βγάλουμε απ'το γαίμα*. 'Δώστε, ακουμπάμε απάνω του ομοαίματοι αδερφοί του! Ομπρός, αδέφια, και μας έζωσε με τη φωτιά του, ομπρός, ομπρός, κ' η φλόγα του μας τύλιξε, αδερφο? μου! Ομπρός, οι δημιουργοί!... Την αχθοφόρα ορμή Σας στυλώστε με κεφάλια και με πόδια, μη βουλιάξει ο ήλιος! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . γαίμα. αίμα.                                                                                                                                                                                                                     Μονάδες 20

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
      ΣΑΒΒΑΤΟ 3 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
               EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΙΣΤΟΡΙΑ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:ΕΞΙ (6)     

ΘΕΜΑ Α1
Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.
"Το Πνεύμα των Νόμων" (1748) ήταν έργο του:
α. Βολταίρου
β. Μοντεσκιέ
γ. Ρουσσό
δ. Κεναί                                                                                                                                                                           Μονάδες 2
Ποια μορφή πολιτεύματος προτείνει ο συγγρα-φέας στο συγκεκριμένο έργο;                                                                                                                                                                                                               Μονάδες 3
Α.1.2. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό σας την ένδειξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση.
Στη γαλλική κοινωνία του 18ου αιώνα:
α. Η τάξη των ευγενών ήταν ομοιογενής.
β. Οι μεγαλοαστοί πλούτιζαν από το εμπόριο και τη βιομηχανία.
γ. Η οικονομική ισχύς του κλήρου στηριζόταν στο φόρο της δεκάτης. δ. Η εκπαίδευση και η νοσοκομειακή περίθαλψη βρίσκονταν στα χέρια των ευγενών.
ε. Οι αγρότες αποτελούσαν το 80% του γαλλικού πληθυσμού.
στ. Η Τρίτη Τάξη ήταν απαλλαγμένη από φόρους.                                                                                                                                         Μονάδες 6

Α.1.3. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα γράμματα της πρώτης στήλης και δίπλα τους αριθμούς των προτάσεων της δεύτερης στήλης, που το περιεχόμενό τους αντιστοιχεί σωστά σε αυτά.                                           
α. Φαναριώτες 1. ΄Ηταν υπόλογοι για την κατανομή, είσπραξη και απόδοση των φόρων.
β. Προεστοί ή δημογέροντες ή κοτσαμπάσηδες 2. Διορίζονταν οσποδάροι (ηγεμόνες) της Βλαχίας και της Μολδαβίας.
γ. έμποροι, πλοιοκτήτες, χρηματομεσίτες 3. Έγιναν φορείς επαναστατικών ιδεών.
  4. Αποτελούσαν ένα είδος διοικητικής και κοινωνικής αριστοκρατίας.
  5. Συνδέθηκαν με το ευρωπαϊκό κεφάλαιο (εμπορικό, τραπεζικό, ναυτιλιακό).
  6. ΄Ηταν αιρετοί.
                                                                                                 Μονάδες 6
Α.1.4. Να απαντήσετε στην ακόλουθη ερώτηση: Ποια ήταν τα στοιχεία που ευνοούσαν μια επαναστατική οργάνωση, όπως ήταν η Φιλική Εταιρεία;                                                                                             Μονάδες 8
ΘΕΜΑ Α2
Α.2.1. Να δώσετε με συντομία το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων:
α. Νεοελληνικός Διαφωτισμός
β. Ιερή Συμμαχία
γ. Βιομηχανική Επανάσταση                                                                                                                                                                                                               Μονάδες 9
Α.2.2. Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Ο Ιωάννης Καποδίστριας εκλέχθηκε πρώτος Κυβερνήτης της Ελλάδας από την:
α. Α΄ Εθνοσυνέλευση της Επιδαύρου (1821-1822)
β. Β΄ Εθνοσυνέλευση του ΄Αστρους Κυνουρίας (1823).
γ. Γ΄ Εθνοσυνέλευση της Τροιζήνας (1827).
δ. Δ΄ Εθνοσυνέλευση του ΄Αργους (1829).
                                                                                                                                Μονάδες 2
Ποια ήταν η σημασία της εκλογής του Καποδίστρια ως πρώτου Κυβερνήτη της Ελλάδας;
                                                                                                                                Μονάδες 8
ΘΕΜΑ Β1
Β.1.1. Να διαβάσετε προσεκτικά τα κείμενα που ακολουθούν: Α. Από οικονομική άποψη, τι χρειάζονται οι αποικίες; Αρχικά προσφέρουν ένα άσυλο και εργασία στους κατοίκους των φτωχών χωρών ή στους κατοίκους των χωρών που παρουσιάζουν υπερπληθυσμό. Αλλά υπάρχει κι ένας δεύτερος λόγος, που προσιδιάζει στους λαούς οι οποίοι διαθέτουν περίσσευμα από κεφάλαια ή από προϊόντα. Αυτός ο δεύτερος λόγος εναρμονίζεται περισσότερο με τη σημερινή πραγματικότητα. Κύριοι, υπάρχει κι ένα άλλο σημείο που πρέπει επίσης να θίξω είναι η ανθρωπιστική και πολιτιστική πλευρά του θέματος. Πρέπει να πούμε καθαρά ότι οι ανώτεροι φυλετικά λαοί έχουν καθήκον απέναντι στους κατώτερους λαούς να τους εκπολιτίσουν. (Λόγος του Ζυλ Φερύ, υπουργού Εξωτερικών της Γαλλίας, στη Βουλή στις 28 Ιουλίου 1885). Β. Αποδοκιμάζουμε την αποικιακή πολιτική γιατί σπαταλά τον πλούτο και τις δυνάμεις των χωρών που θα έπρεπε να αφιερωθούν στη βελτίωση της μοίρας των λαών. Την αποδοκιμάζουμε σαν την απαισιότερη συνέπεια του καπιταλιστικού συστήματος, το οποίο εμποδίζει, στις χώρες που επικράτησε, την κατανάλωση με τους χαμηλούς μισθούς που προσφέρει στους εργάτες, ενώ αντίθετα αναγκάζεται να δημιουργεί σε μακρινές χώρες, με την κατάκτηση και τη βία, καινούριες αγορές. Την αποδοκιμάζουμε τέλος, γιατί σε όλες τις αποικιακές επιχειρήσεις η καπιταλιστική έννοια της δικαιοσύνης συνοδεύεται από μια πλήρη διαφθορά. (Λόγος του Γάλλου πολιτικού Ζαν Ζορές). Ποια διαφορά θέσεων διαπιστώνετε στα παραπάνω κείμενα και με ποια επιχειρήματα διατυπώνεται αυτή η διαφορά;
                                                                                                                            Μονάδες 25
ΘΕΜΑ Β2
α. Ποιες ήταν οι αντιλήψεις του Ιωάννη Καποδίστρια για την εκπαίδευση (στοιχειώδη και πανεπιστημιακή) και ποια κατεύθυνση πήρε η εκπαίδευση στην περίοδο της Αντιβασιλείας;
                                                                                                                            Μονάδες 10
β. Ποιά είναι, κατά την άποψή σας, τα θετικά και ποια τα αρνητικά στοιχεία του εκπαιδευτικού συστήματος που εφάρμοσε η Αντιβασιλεία;
                                                                                                                            Μονάδες 15
ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
      ΤΡΙΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
               EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΧΗΜΕΙΑ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:ΠΕΝΤΕ (5)     

ΘΕΜΑ 1ο
Στις ερωτήσεις 1 - 3 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.
1. Από τους άκυκλους υδρογονάνθρακες με μοριακούς τύπους: CH4, C2H2, C3H8, C5H12, C6H10, C8H16, κορεσμένοι είναι οι:
α. C2H2, C3H8, C6H10
β. CH4, C3H8, C6H10
γ. CH4, C3H8, C5H12 δ. CH4, C3H8, C8H16.                                                                                                                             Μονάδες 5
2. H εμφάνιση της τρύπας του όζοντος οφείλεται κυρίως:
α. στο CH4
β. στους χλωροφθοράνθρακες (CFCs)
γ. στο CO2
δ. στους υδρατμούς (Η2Ο).                                                                                                                                                                 Μονάδες 5
3. Η καταλυτική υδρογόνωση μιας κετόνης γίνεται σύμφωνα με την αντίδραση:
C=O+H2 . . . Το προϊόν της αντίδρασης είναι:
α. αλδε?δη (R_CH=O)
β. αιθέρας (R_O_R΄)
γ. δευτεροταγής αλκοόλη( CH_OH)
δ. πρωτοταγής αλκοόλη (RCH2_OH).                                                                                                                                                        Μονάδες 5

4. Να αντιστοιχίσετε σωστά σε κάθε γενικό μοριακό τύπο της Στήλης Ι μία ένωση της Στήλης ΙΙ, γράφοντας στο τετράδιό σας το κεφαλαίο γράμμα της Στήλης Ι και δίπλα του τον αριθμό της Στήλης ΙΙ.
Στήλη Ι Στήλη ΙΙ
Α. CνH2ν+2 1. ΗCH=O
Β. CνH2νΟ 2. CH4
Γ. CνH2ν-2 3. ΗCOOH
Δ. CνH2ν+2Ο 4. CH CH
  5. CH3OH
                                                                                                 Μονάδες 8
5. Να γράψετε το παρακάτω κείμενο στο τετράδιό σας σωστά συμπληρωμένο: Η σήψη της βιομάζας, απουσία αέρα, έχει ως αποτέλεσμα το σχηματισμό ενός αερίου, που ονομάζεται . . . . . . . . Το αέριο αυτό είναι μείγμα . . . . . . . . (60%) και διοξειδίου του άνθρακα.                                                                                                          Μονάδες 2
ΘΕΜΑ 2ο
1. Nα γράψετε τους συντακτικούς τύπους και τα ονόματα όλων των αλκυλίων με δύο και τρία άτομα άνθρακα.                                                                                                                            Μονάδες 9
2α. Να χαρακτηρίσετε καθεμία από τις προτάσεις που ακολουθούν ως σωστή ή λανθασμένη:
i. η οργανική ένωση: CH2=C_CH2_CH=O ονομάζεται
                              |CH3
2-μεθυλο-1-βουτεν-4-άλη.
ii. με την προσθήκη ΗCl στο CH3_CH=CH2 παράγεται η oργανική ένωση CH3_CH_CH3.
                       | CL                                                               Μονάδες 4
2β. Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας.
                                                                                                                                Μονάδες 4
3. Να γράψετε στο τετράδιό σας συμπληρωμένες τις χημικές εξισώσεις των παρακάτω αντιδράσεων:
Α. . . . CH2=CHCl  . . .
B. CH3CH2Cl + . . .. . . + NaCl + H2O                                                                                                                 Μονάδες 8
ΘΕΜΑ 3ο Δίνεται οργανική ένωση με μοριακό τύπο C4H8.
α. Nα γράψετε και να ονομάσετε όλα τα άκυκλα συντακτικά ισομερή που αντιστοιχούν σ' αυτόν το μοριακό τύπο.                                                                                                                                             Μονάδες 9
β. Ποιο από τα ισομερή αυτά, όταν αντιδρά πλήρως με Η2 παρουσία Ni, δίνει την οργανική ένωση 2-μεθυλο-προπάνιο;
                                                                                                                               Μονάδες 6
γ. Να υπολογίσετε πόσα λίτρα H2, μετρημένα σε πρότυπες συνθήκες (STP), παρουσία Ni, απαιτούνται για να αντιδράσουν πλήρως με 14 g της ένωσης C4Η8.
Δίνονται τα ατομικά βάρη: C:12, Η:1.
                                                                                                                             Μονάδες 10
ΘΕΜΑ 4ο Ποσότητα 10 g οργανικής ένωσης του τύπου CνΗ2ν+1_ΟΗ (ένωση Α) καίγονται πλήρως με την απαιτούμενη ποσότητα οξυγόνου. Τα καυσαέρια ψύχονται σε πρότυπες συνθήκες (STP), οπότε οι υδρατμοί υγροποιούνται και το αέριο που απομένει καταλαμβάνει όγκο 11,2 L σ' αυτές τις συνθήκες. α. Nα βρείτε το μοριακό τύπο της ένωσης Α.
                                                                                   Μονάδες 10
β. Να υπολογίσετε τη μάζα του Η2Ο (σε g) που έχει παραχθεί από την παραπάνω καύση.
                                                                                     Μονάδες 6
γ. Η ένωση Α οξειδώνεται κατάλληλα και προκύπτει η οργανική ένωση Β.
Η ένωση Β αντιδρά με αντιδραστήριο Fehling, οπότε σχηματίζεται ερυθρό ίζημα και οργανική ένωση Γ. Να προσδιορίσετε τους συντακτικούς τύπους των ενώσεων Α, Β και Γ και να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας.
                                                                                     Μονάδες 9
 
Δίνονται τα ατομικά βάρη: C:12, Η:1, Ο:16.
ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
      ΠΕΜΠΤΗ 8 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
               EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:ΠΕΝΤΕ (5)     
ΟΜΑΔΑ Α΄

ΘΕΜΑ Α1
Α.1.1. Οι κοινωνιστές είδαν στο πρόσωπο του Χριστού:
α. έναν προφήτη
β. το Μεσσία
γ. ένα μεγάλο επαναστάτη
δ. τον "γλυκύ Ιησού".
Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.                                                                                                                                                                            Μονάδες 6
Α.1.2. Μέθεξη στις άκτιστες ενέργειες του Θεού, σύμφωνα με την πατερική διδασκαλία της Ορθόδοξης Εκκλησίας, σημαίνει:
α. μόνο γνώση των θρησκευτικών αληθειών
β. απλή ευσέβεια
γ. απομάκρυνση από την ύλη και τον κόσμο
δ. αγιότητα και θέωση.
Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.                                                                                                                                                                                                            Μονάδες 6
Α.1.3. Να προσδιορίσετε αν το περιεχόμενο των ακόλουθων προτάσεων είναι σωστό ή όχι, γράφοντας στο τετράδιό σας την ένδειξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση:
α. η επιστημονική έρευνα μπορεί να αποδείξει την ύπαρξη του Θεού
β. η θεία Πρόνοια εκδηλώνεται ως συντήρηση και διακυβέρνηση του κόσμου
γ. η γυμνότητα των πρωτοπλάστων εκφράζει φόβο, ενοχή και ανασφάλεια δ. η ονοματοδοσία των ζώων από τους πρωτoπλάστους φανερώνει την ευθύνη που έχει ο άνθρωπος να προστατεύει τα ζώα
ε. ο Θεός δε δημιουργεί το κακό αλλά δίνει στον άνθρωπο τη δυνατότητα της επιλογής του καλού και του κακού
στ. ο Θεός, μετά το προπατορικό αμάρτημα, άφησε τον άνθρωπο αβοήθητο στην αντιμετώπιση του κακού.                                                                                                                                                                             Μονάδες 12
ΘΕΜΑ Α2 Α.2.1. Σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας μία από τις προϋποθέσεις για την εξάλειψη της κοινωνικής αδικίας είναι:
α. ο ατομοκεντρισμός
β. το κοινοβιακό πνεύμα
γ. ο καταναλωτισμός
δ. η πλεονεξία.
Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

                                                                                                      Μονάδες 6
Να δικαιολογήσετε την επιλογή σας
                                                                                     Μονάδες 5
Α.2.2. Να προσδιορίσετε αν το περιεχόμενο των ακόλουθων προτάσεων είναι σωστό ή όχι, γράφοντας στο τετράδιό σας την ένδειξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση.
α. στο Ισλάμ το Κοράνιο κατέχει θέση απόλυτης αυθεντίας
β. οι μουσουλμάνοι αποδέχονται το Χριστό ως προφήτη
γ. οι μουσουλμάνοι νηστεύουν το μήνα Ραμαντάν κατά τη διάρκεια της νύχτας
δ. στο Ισλάμ ο μυστικισμός είναι ανύπαρκτος.                                                                                                                                          Μονάδες 6
Α.2.3. Η Βεδική θρησκεία θεωρεί ως ανώτερη τάξη τους:
α. πολεμιστές-αριστοκράτες
β. καλλιεργητές
γ. βραχμάνους
δ. χειρώνακτες.
Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.                                                                                                                                                                          Μονάδες 4
Α.2.4. Το ιερό κείμενο που εκφράζει τον φιλοσοφικό Ταοϊσμό είναι:
α. Ανάλεκτα
β. Ουπανισάδες
γ. Κανόνας Πάλι
δ. Τάο-Τε-Κινγκ.
Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.                                                                                                                                                                          Μονάδες 5
ΟΜΑΔΑ Β΄
ΘΕΜΑ Β1 Σε αντίθεση με το παρελθόν, σήμερα πολλοί θεωρούν ότι πίστη και επιστήμη δε συγκρούονται. Να αναπτύξετε τέσσερις λόγους με τους οποίους δικαιολογείται η παραπάνω θέση.
                                                                                          Μονάδες 28
ΘΕΜΑ Β2 Μία από τις τέσσερις "ευγενικές αλήθειες" του Χιναγυάνα Βουδδισμού αναφέρεται στην αιτία του πόνου (επιθυμία) που υπάρχει στη ζωή. Μπορεί ο άνθρωπος που αποδέχεται αυτή την αλήθεια να δραστηριοποιηθεί στον κοινωνικό του χώρο;
Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
                                                                                          Μονάδες 25
                                          ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ Β΄ΤΑΞΗ΅ΛΥΚΕΙΟΥ
ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
             ΣΑΒΒΑΤΟ 27 ΜΑΪΟΥ 2000
                         ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)       
                                       Κειμενο διδαγμένο από το πρωτότυπο                                            Δημοσθένους, οπρ   τς  οδων  ελευθερίας,18 -20
Α΄Από το κείμενο που σας δίνεται,να μεταφράσετε στο τετράδιό σας το τμήμα:"προς μεν γαρ ελευθέρους ...δόμον ..σουσιν".
                                                                                  Μονάδες 10
Β΄Να γράψετε στο τετράδιό σας τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων:
1.Κατά τον Δημοσθένη είναι προτιμότερο οι Αθηναίοι να έχουν πόλεμο προς όλους τους έλληνες "δημοκρατουμενους" παράνα είναι φίλοι και σύμμαχοι με όλους τους έλληνες "ολιγαρχουμενους". Ποια είναι η σκοπιμότητα αυτής της ρητορικής υπερβολής και με ποια επιχειρήματα τη δικαιολογεί ο ρήτορας;
2."Οὐ γὰρ ἔσθ' ὅπως ὀλίγοι... εὖνοι γένοιντ' ἄν":Να εξηγήσετε αν η διακύρηξη αυτών των αρχών της εξωτερικής πολιτικής της Αθήνας ανταποκρίνεται προς την ιστορική πραγματικότητα της αθηναικής συμμαχίας.
                                                                                   Μονάδες 10
3. Αφού διαβάσετε την παράγραφο 15 του μεταφρασμένου κειμένου σε σχέση με την παράγραφο 19 του πρωτότυπου κειμένου, να απαντήσετε στο ερώτημα:
Ποιο ήταν κατά τον Δημοσθένη το σφάλμα των Ροδίων και ποιες οι συνέπειες του για τους ίδιους;
                                    Κείμενο από μετάφραση
15. Και δεν θα τα έλεγα ποτέ αυτά, αν πίστευα ότι συμφέρουν μόνον τη δημοκρατική παράταξη της Ρόδου, διότι ούτε εκπροσωπώ τους ανθρώπους αυτούς ως πρόξενος ούτε με κανέναν τους έχω προσωπική φιλία. Αλλά και στην περίπτωση ακόμη που θα συνέβαιναν αυτά τα δύο, πάλι δεν θα μιλούσα έτσι, αν δεν πίστευα πως αυτό είναι το συμφέρον σας, επειδή εγώ, αν μπορεί να το πει αυτό κάποιος που συνηγορεί για τη σωτηρία τους, συμμερίζομαι τη χαρά σας γι'αυτό που έπαθαν οι Ρόδιοι.Γιατί με το να σας αρνηθούν να λάβετε αυτά που σας ανήκαν έχουν χάσει την ελευθερία τους και, ενώ είχαν κεκτημένο το δικαίωμα να είναι σύμμαχοι ισότιμοι με σας που είσθε έλληνες και ανώτερο τους, έχουν καταντήσει δούλοι βαρβάρων και δούλων, τους οποίους δέχτηκαν στις ακροπόλεις.
                                                                                   Μονάδες 10
4. Ποιο είναι το περιεχόμενο του όρου " .θη "στη ρητορική τέχνη;
                                                                                   Μονάδες 10
5. Να μεταφέρετε στο τετράδιό σας τις λέξεις που σας δίνονται παρακάτω. Δίπλα σε καθεμιά από αυτές να γράψετε μιαν άλλη λέξη, ετυμολογικής συγγένειας, από το αρχαίο κείμενο:
α) πόθος, β) ηγεμόνας,γ) ουσία, δ) ιστορία,ε) νόμισμα.
                                                                                   Μονάδες 10

Γ                 χεντ, Κείμενο αδίδακτο
                 Αισχύνου τού Σωκρατικού
                 Αλκιβιάδης, απόσπασμα 1
" Ἐνθυμήθητι γάρ, ὁπόθεν ἥλιος ἀνίσχει καὶ ὅπου δύεται". "Ἀλλ' οὐδέν" ἔφη "χαλεπόν, ὦ Σώκρατες, τὰ τοιαῦτα εἰδέναι." "Ἤδη οὖν σοι πώποτ' ἐμέλησεν, ὅτι ταύτης τῆς χώρας τοσαύτης οὔσης, ὅσον ὁ ἥλιος πορεύεται, ἣ καλεῖται Ἀσία, εἷς ἀνὴρ ἄρχει;" "Πάνυ μὲν οὖν", ἔφη, "ὁ μέγας βασιλεύς". "Οἶσθ' οὖν, ὅτι ἐκεῖνος ἐστράτευσε δεῦρο καὶ ἐπὶ Λακεδαιμονίους, ἡγούμενος, εἰ τούτω τὼ πόλει* καταστρέψαιτο, ῥᾳδίως  τούς γε ἄλλους Ἕλληνας ὑπηκόους αὑτῷ ἔσεσθαι· καὶ οὕτως εἰς φόβον Ἀθηναίους κατέστησεν, ὥστ' ἐκλιπόντες τὴν χώραν εἰς Σαλαμῖνα ἔφυγον."
τούτω τὼ πόλει = αυτές τις δύο πόλεις
1.Να μεταφράσετε στο τετράδιό σας το παραπάνω κείμενο.
                                                                                   Μονάδες 20
2α.Να γράψετε τους ρηματικούς τύπους του κειμένου που βρίσκονται σε χρόνο Αόριστο στον αντίστοιχο τύπο του Ενεστώτα.
                                                                                     Μονάδες 7
2β. χαλεπόν, μέγας, ..ως: Να μεταφέρετε τους τύπους αυτούς στους άλλους βαθμούς.
                                                                                     Μονάδες 3
3α. δύεται, καλεῖται, ἄρχει, καταστρέψαιτο, έφυγον: Να γράψετε τις προτάσεις στις οποίες βρίσκονται τα προηγούμενα ρήματα και να αναγνωρίσετε το είδος της καθεμιάς.
                                                                                     Μονάδες 5
3β. οὔσης, ἡγούμενος, ἐκλιπόντες, εἰδέναι, ἔσεσθαι: Να χαρακτηριστούν συντακτικώς οι προηγούμενοι τύποι.
                                                                                                                               Μονάδες 5
ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
      ΣΑΒΒΑΤΟ 24 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
               EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
     ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)     
ΟΜΑΔΑ Α΄

ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Να προσδιορίσετε με συντομία το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων:
α. εγγύη
β. θίασοι και έρανοι
γ. γραμματικός.                                                                                                                                                                    Μονάδες 12
Α.1.2. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό σας την ένδειξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση.
α. Οι θήται ήταν ελεύθεροι πολίτες.
β. Οι είλωτες ήταν περιουσία του Σπαρτιατικού κράτους.
γ. Η κύρια διαχωριστική γραμμή στις μεταμυκηναϊκές κοινωνίες ήταν εκείνη που διαχώριζε τους δούλους από τους ελεύθερους.
δ. Οι εξεγέρσεις των δούλων στην αρχαία Ελλάδα ήταν συχνές.                                                                                                Μονάδες 4
Α.1.3. Να απαντήσετε στην ερώτηση. Ποιοι ασκούσαν τον έλεγχο της διοίκησης και της οικονομικής ζωής στη μυκηναϊκή κοινωνία;                                                                                                 Μονάδες 6
Α.1.4. Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Οι περίοικοι:
α. ήταν Σπαρτιάτες πολίτες
β. ασχολούνταν με τη γεωργία, το εμπόριο και τη βιοτεχνία
γ. γίνονταν θύματα της κρυπτείας
δ. συμμετείχαν στα κοινά συσσίτια.                                                                                                                                       Μονάδες 3
Α.2.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τους αριθμούς της Στήλης Α και δίπλα σε κάθε αριθμό το γράμμα της Στήλης Β που του αντιστοιχεί σωστά (περισσεύουν δύο).                                                                         

Στήλη Α
Στήλη Β
1. Πλάτων
α. Στοά
2. Κυνικοί
β. Ιατρική Σχολή της Κω
3. Επίκουρος
γ. Λύκειο
4. Ζήνων
δ. Ακαδημία
5. Αριστοτέλης
ε. Μουσείο της Αλεξάνδρειας
στ. Κήπος
ζ. Κυνόσαργες

                                                                                    Μονάδες 5
Α.2.2. Ποιες αλλαγές επιχείρησε ο ΄Αγις ο Δ΄ και γιατί απέτυχε η προσπάθειά του;                                                                                                                                                                                                                       Μονάδες 12
Α.2.3. Πώς συνδεόταν η ενδυμασία με την επαγγελματική και κοινωνική θέση των ατόμων στην αρχαιότητα;                                                                                                                                    Μονάδες 8

ΟΜΑΔΑ Β΄
ΘΕΜΑ Β1
Β.1.1. "Συνοψίζοντας τώρα θέλω να τονίσω ότι ένα μόνο πρώτο και μεσαίο και ύστερο κεφάλαιο υπάρχει σ' όλα αυτά τα πράγματα: μελετημένη αγωγή και μόρφωση ισορροπημένη. Και ισχυρίζομαι πως είναι αυτά που ενεργούν και οδηγούν στην αρετή και στην ευδαιμονία. Τα άλλα τα αγαθά που υπάρχουν στη ζωή, πρόσκαιρα είναι και μικρά και ανάξια λόγου. Έτσι η ευγενική καταγωγή είναι ωραίο πράγμα βέβαια, μα είναι αγαθό προγονικό. Και ο πλούτος είναι κάτι τι πολύτιμο, αλλά της τύχης είναι κτήμα . . . Ενώ η παιδεία αντίθετα είναι το μόνο από τα αγαθά που είναι πράγμα θεϊκό κι αθάνατο". (Πλούταρχος, Περί παίδων αγωγής, 8).
Ποιο είναι το ιδεώδες της εκπαίδευσης στην ελληνιστική εποχή σύμφωνα με το παραπάνω κείμενο;
                                                                                         Μονάδες 15
Β.1.2 Ποια σημασία είχε η παιδεία για τους εκτός Ελλάδος Έλληνες κατά τους ελληνιστικούς χρόνους;
                                                                                         Μονάδες 10
ΘΕΜΑ Β2
α. Από τα στοιχεία που συνιστούν την πόλη-κράτος ποια είναι, κατά τη γνώμη σας, τα δύο σημαντικότερα; Να δικαιολογήσετε την επιλογή σας.
                                                                                                                        Μονάδες 15
β. Ποια σημασία είχε η ίδρυση ιερών και βωμών για την πόλη - κράτος;
                                                                                         Μονάδες 10
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ΄ΤΑΞHΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
                                   ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ
                                 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 16 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
                           ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ
                          ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)
ΘΕΜΑ 1ο
Στις ερωτήσεις 1-5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1. Οι ιοί είναι:
α. παράσιτα
β. ξενιστές
γ. αποικοδομητές
δ. παραγωγοί.                                                                                                                                                 &nbsp                 &nbsp    Μονάδες 5
2. Οι ιντερφερόνες παράγονται από ορισμένα κύτταρα που έχουν μολυνθεί από:
α. βακτήριο
β. πρωτόζωο
γ. ιό
δ. μύκητα.                                                                                                                                                                            Μονάδες 5
3. Ποιος από τους παρακάτω οργανισμούς χαρακτηρίζεται ως αυτότροφος;
α. αλεπού
β. βάτραχος
γ. βελανιδιά
δ. ψύλλος.
                                                                                     Μονάδες 5
4. Ποιος από τους παρακάτω παράγοντες χαρακτηρίζεται ως αβιοτικός;
α. μύκητας
β. φυτό
γ. βακτήριο
δ. νερό.                                                                                                                                                                               Μονάδες 5
5. Το AIDS οφείλεται σε:
α. βακτήριο
β. ιό
γ. μύκητα
δ. πρωτόζωο.                                                                                                                                                                                              &nbsp                                             &nbsp                             Μονάδες 5
 ΘΕΜΑ 2ο
Α. Να μεταφέρετε στο τετράδιό σας τις παρακάτω προτάσεις, συμπληρώνοντας τα κενά με τις σωστές λέξεις.
1. Οι περιοχές της Γης και της ατμόσφαιρας που επιτρέπουν την ύπαρξη ζωής συνιστούν τη ..............................
2. Τα άτομα του ίδιου είδους που ζουν σε μια συγκεκριμένη περιοχή αποτελούν έναν .............................
3. Η αύξηση της μέσης θερμοκρασίας στην επιφάνεια της Γης, λόγω συσσώρευσης CO2 στην ατμόσφαιρα, ονομάζεται φαινόμενο ..............................
4. Η δράση των Τ λεμφοκυττάρων στο σύνολό της αποτελεί την .......................... ανοσία.
5. Οι ....................... μετατρέπουν τη νεκρή οργανική ύλη σε ανόργανη.
                                                                                   Μονάδες 10
Β. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα γράμματα της στήλης Ι και δίπλα σε κάθε γράμμα τον αριθμό της στήλης ΙΙ, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.
ΣΤΗΛΗ Ι
ΣΤΗΛΗ ΙΙ
α. Μετάσταση
1.Επιτυγχάνεται με ορό
β. Ομοιόσταση
2.Δευτερογενής εστία καρκίνου
γ. Μόλυνση
3.Επιτυγχάνεται με αντιβιοτικά
δ. Παθητική ανοσία
5.Ικανότητα του οργανι-σμού να διατηρεί σταθερές τις εσωτερικές του συνθήκες
6.Είσοδος ενός παθογόνου μικροοργανισμού στον οργανισμό μας

                                                                                   Μονάδες 15
ΘΕΜΑ 3ο Ο ανθρώπινος οργανισμός μολύνεται από τους παθογόνους μικροοργανισμούς και αντιμετωπίζει αυτές τις μολύνσεις με διάφορους μηχανισμούς, όπως ο πυρετός, η φλεγμονή, η παραγωγή αντισωμάτων κ.α. α. Με ποιους τρόπους ο πυρετός προστατεύει τον οργανισμό μας από τους παθογόνους μικροοργανισμούς;                                                                                                                                              Μονάδες 9
β. Να αναφέρετε ονομαστικά τα στάδια μιας φλεγμονής και να εξηγήσετε τη χρησιμότητα δημιουργίας του ινώδους.                                                                                                                              Μονάδες 8
γ. Ένας άνθρωπος μολύνεται για πρώτη φορά από έναν παθογόνο μικροοργανισμό. Μετά από δύο μήνες, εκτίθεται για δεύτερη φορά στον ίδιο μικροοργανισμό. - Πώς ονομάζεται η ανοσολογική αντίδραση του οργανισμού, μετά από κάθε έκθεση στο συγκεκριμένο μικροοργανισμό; - Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των δύο αυτών αντιδράσεων, ως προς το χρόνο παραγωγής των αντισωμάτων;                                                                                                                                          Μονάδες 8

 ΘΕΜΑ 4ο Από μετρήσεις, που έγιναν σε μια λίμνη, βρέθηκε μικρή συγκέντρωση εντομοκτόνου DDT στο φυτοπλαγκτόν και πολύ μεγαλύτερη συγκέντρωση του ίδιου εντομοκτόνου στα ψαροπούλια της λίμνης. Με δεδομένο ότι η τροφική αλυσίδα του λιμναίου οικοσυστήματος περιλαμβάνει φυτοπλαγκτόν, ψάρια, ψαροπούλια και ζωοπλαγκτόν: α. να γράψετε την τροφική αλυσίδα της λίμνης
                                                                                     Μονάδες 7
β. αν η ενέργεια στο τροφικό επίπεδο των ψαριών είναι 3 .102 KJ, να υπολογίσετε την ενέργεια των άλλων τροφικών επιπέδων
                                                                                     Μονάδες 8
γ. πώς εξηγείται η μεγάλη συγκέντρωση του DDT που βρέθηκε στα ψαροπούλια;                                                                                                                                                                    Μονάδες 10

                                   ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ
                                 ΠΕΜΠΤΗ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
                           ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ : ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ - ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ
                          ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)
ΚΕΙΜΕΝΟ Μια σημαντική πρόκληση στο ξεκίνημα του 21ου αιώνα είναι με ποιον τρόπο θα διαφυλαχθούν τα ιδανικά της ειρήνης, της ελευθερίας και της κοινωνικής δικαιοσύνης. Η απάντηση είναι: κατάλληλη αγωγή και παιδεία. Το ίδιο ισχύει για τα ηθικά διλήμματα που θέτει η ασύλληπτη επιστημονική πρόοδος (κλωνοποίηση, παραγωγή ανθρώπινων εμβρύων, μεταλλαγμένα προϊόντα, οικολογικές καταστροφές κ.ά.). Το κράτος πρόσφερε ως τώρα εκπαίδευση και λιγότερο παιδεία. Η ευρύτερη καλλιέργεια είναι προσωπική κατάκτηση που απαιτεί θυσίες. Η διά βίου εκπαίδευση και κατάρτιση μετατοπίζει το κέντρο βάρους από το κράτος στο άτομο, το οποίο οφείλει να έρθει σε επαφή με πολλούς τομείς γνώσης σε διάφορες μορφές της. Η μετάβαση από την τοπική στην παγκόσμια κοινωνία προϋποθέτει γλωσσομάθεια, ανοχή στη διαφορετικότητα και στον πολυπολιτισμό, πνεύμα συνεργασίας και συναδέλφωσης στο "παγκόσμιο χωριό", στο οποίο έχει μεταβληθεί ο πλανήτης μας. Και εδώ στην Ελλάδα έχουν γίνει ορατές οι πολλαπλές όψεις της παγκοσμιοποίησης στην κοινωνιολογική και οικονομική εκδοχή της. Τα όρια των εθνικών κρατών, στην παραδοσιακή μορφή τους, εξαλείφονται, καθώς διακινούνται εκατομμύρια άνθρωποι, αγαθά και ιδέες με απίστευτη ταχύτητα. Η εμμονή όμως στα οικονομικά συμφέροντα και στους κανόνες της ελεύθερης αγοράς, η επιβολή του καταναλωτικού προτύπου της αφθονίας, το διευρυνόμενο χάσμα ανάμεσα στα φτωχά και στα πλούσια κράτη, η κρίση της δημοκρατικής συμμετοχής και του κράτους πρόνοιας, η κοινωνική περιθωριοποίηση και ο αποκλεισμός και τόσα άλλα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο κόσμος δημιουργούν κλίμα ανησυχίας για το μέλλον. Η αισιοδοξία για την πορεία του κόσμου κατά την τρίτη χιλιετία μπορεί να προκύψει από τον επαναπροσδιορισμό του ρόλου και της αποστολής της εκπαίδευσης. Το παλιό μοντέλο που ισχύει ακόμη στην Ελλάδα και το οποίο στηρίζεται σε ποσοτικά κριτήρια (συσσώρευση γνώσεων στο παραδοσιακό γνωσιοκεντρικό σχολείο) πρέπει να αντικατασταθεί από ποιοτικά κριτήρια. Η απλή παροχή γνώσεων δεν ωφελεί πια. Οι μαθητές και οι φοιτητές, όπως και κάθε άνθρωπος, πρέπει να μάθουν να αξιοποιούν τις ευκαιρίες για μάθηση, που τους δίνονται σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Στην έκθεση της Διεθνούς Επιτροπής της UNESCO για την εκπαίδευση στον 21ο αιώνα τονίζεται ότι η διά βίου εκπαίδευση πρέπει να στηρίζεται στους παρακάτω τέσσερις πυλώνες, που αποτελούν διαφορετικά είδη μάθησης:
1. Μαθαίνω πώς να αποκτώ τη γνώση, συνδυάζοντας ικανοποιητικά μια ευρύτατη γενική παιδεία με τη δυνατότητα εμβάθυνσης σε ορισμένα θέματα.
2. Μαθαίνω να ενεργώ με τέτοιον τρόπο, ώστε να αποκτώ όχι μόνο επαγγελματική κατάρτιση αλλά και γενικότερα τη δυνατότητα να αντιμετωπίζω διάφορες καταστάσεις και να εργάζομαι αρμονικά σε ομάδες. 3. Μαθαίνω να συμβιώνω, κατανοώντας τους άλλους και έχοντας επίγνωση των κοινωνικών αλληλεξαρτήσεων -συμβάλλοντας στην πραγμα-τοποίηση κοινών δράσεων και στη διευθέτηση των συγκρούσεων-, με σεβασμό στις αξίες του πλουραλισμού, της αμοιβαίας κατανόησης και της ειρήνης.
4. Μαθαίνω να ζω με τέτοιον τρόπο, ώστε να αναπτύσσω την προσωπικότητά μου και να μπορώ να ενεργώ με μεγαλύτερη αυτονομία και περισσότερη κρίση και προσωπική υπευθυνότητα. Για τον λόγο αυτόν η εκπαίδευση δεν πρέπει να παραμελεί την ανάπτυξη των ατομικών δυνατοτήτων, τη μνήμη, τη λογική κρίση, την αίσθηση του ωραίου, τις φυσικές ικανότητες του ατόμου και τη δεξιότητα της επικοινωνίας, με παράλληλη ευαισθησία στη χρήση της μητρικής γλώσσας. (Κείμενο από τον ημερήσιο τύπο).
Α. Το παραπάνω άρθρο δημοσιεύθηκε πρόσφατα σε εφημερίδα . Να παρουσιάσετε στην τάξη σας το περιεχόμενο του άρθρου αυτού με μια περίληψη 100 - 120 λέξεων.                                                                                                      &nbsp                    &nbsp              &nbsp    Μονάδες 25
Β1. Με ποια νοηματική σχέση συνδέονται μεταξύ τους η πρώτη και η δεύτερη παράγραφος του κειμένου; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.                                                                                         Μονάδες 5
Β2. Να αναλύσετε τη δομή της τελευταίας παραγράφου (δομικά στοιχεία/μέρη, τρόπος/μέθοδος ανάπτυξης).                                                                                                                              Μονάδες 5
4. Ποιος από τους παρακάτω παράγοντες χαρακτηρίζεται ως αβιοτικός;
α. μύκητας
β. φυτό
γ. βακτήριο
δ. νερό.                                                                                                                                                                               Μονάδες 5
5. Το AIDS οφείλεται σε:
α. βακτήριο
β. ιό
γ. μύκητα
δ. πρωτόζωο.                                                                                                                                                                                              &nbsp                                             &nbsp                             Μονάδες 5
 ΘΕΜΑ 2ο
Α. Να μεταφέρετε στο τετράδιό σας τις παρακάτω προτάσεις, συμπληρώνοντας τα κενά με τις σωστές λέξεις.
1. Οι περιοχές της Γης και της ατμόσφαιρας που επιτρέπουν την ύπαρξη ζωής συνιστούν τη ..............................
2. Τα άτομα του ίδιου είδους που ζουν σε μια συγκεκριμένη περιοχή αποτελούν έναν .............................
3. Η αύξηση της μέσης θερμοκρασίας στην επιφάνεια της Γης, λόγω συσσώρευσης CO2 στην ατμόσφαιρα, ονομάζεται φαινόμενο ..............................
4. Η δράση των Τ λεμφοκυττάρων στο σύνολό της αποτελεί την .......................... ανοσία.
5. Οι ....................... μετατρέπουν τη νεκρή οργανική ύλη σε ανόργανη.
                                                                                   Μονάδες 10
Β. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα γράμματα της στήλης Ι και δίπλα σε κάθε γράμμα τον αριθμό της στήλης ΙΙ, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.
ΣΤΗΛΗ Ι
ΣΤΗΛΗ ΙΙ
α. Μετάσταση
1.Επιτυγχάνεται με ορό
β. Ομοιόσταση
2.Δευτερογενής εστία καρκίνου
γ. Μόλυνση
3.Επιτυγχάνεται με αντιβιοτικά
δ. Παθητική ανοσία
5.Ικανότητα του οργανι-σμού να διατηρεί σταθερές τις εσωτερικές του συνθήκες
6.Είσοδος ενός παθογόνου μικροοργανισμού στον οργανισμό μας

                                                                                   Μονάδες 15
ΘΕΜΑ 3ο Ο ανθρώπινος οργανισμός μολύνεται από τους παθογόνους μικροοργανισμούς και αντιμετωπίζει αυτές τις μολύνσεις με διάφορους μηχανισμούς, όπως ο πυρετός, η φλεγμονή, η παραγωγή αντισωμάτων κ.α. α. Με ποιους τρόπους ο πυρετός προστατεύει τον οργανισμό μας από τους παθογόνους μικροοργανισμούς;                                                                                                                                              Μονάδες 9
β. Να αναφέρετε ονομαστικά τα στάδια μιας φλεγμονής και να εξηγήσετε τη χρησιμότητα δημιουργίας του ινώδους.                                                                                                                              Μονάδες 8
γ. Ένας άνθρωπος μολύνεται για πρώτη φορά από έναν παθογόνο μικροοργανισμό. Μετά από δύο μήνες, εκτίθεται για δεύτερη φορά στον ίδιο μικροοργανισμό. - Πώς ονομάζεται η ανοσολογική αντίδραση του οργανισμού, μετά από κάθε έκθεση στο συγκεκριμένο μικροοργανισμό; - Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των δύο αυτών αντιδράσεων, ως προς το χρόνο παραγωγής των αντισωμάτων;                                                                                                                                          Μονάδες 8

 ΘΕΜΑ 4ο Από μετρήσεις, που έγιναν σε μια λίμνη, βρέθηκε μικρή συγκέντρωση εντομοκτόνου DDT στο φυτοπλαγκτόν και πολύ μεγαλύτερη συγκέντρωση του ίδιου εντομοκτόνου στα ψαροπούλια της λίμνης. Με δεδομένο ότι η τροφική αλυσίδα του λιμναίου οικοσυστήματος περιλαμβάνει φυτοπλαγκτόν, ψάρια, ψαροπούλια και ζωοπλαγκτόν: α. να γράψετε την τροφική αλυσίδα της λίμνης
                                                                                     Μονάδες 7
β. αν η ενέργεια στο τροφικό επίπεδο των ψαριών είναι 3 .102 KJ, να υπολογίσετε την ενέργεια των άλλων τροφικών επιπέδων
                                                                                     Μονάδες 8
γ. πώς εξηγείται η μεγάλη συγκέντρωση του DDT που βρέθηκε στα ψαροπούλια;                                                                                                                                                                    Μονάδες 10

                                          ΕΠΙΛΟΓΗΣ Γ΄ΤΑΞHΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
                                   ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ
                                 ΤΡΙΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000
                           ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ : ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ
                          ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)
Στις παρακάτω προτάσεις, από Α.1.1. μέχρι και Α.1.3., να γράψετε τον αριθμό της καθεμιάς και δίπλα του, την ένδειξη Σωστό,αν η πρόταση είναι σωστή,Λάθος, αν η πρόταση είναι λανθασμένη.

Α.1.1. ΄Οταν η ζήτηση ενός αγαθού είναι ελαστική, η συνολική δαπάνη των καταναλωτών για το αγαθό αυτό μειώνεται, καθώς αυξάνεται η τιμή του.
                                                                                     Μονάδες 6
Α.1.2.0 σπουδαιότερος παράγοντας που προσδιορίζει το μέγεθος της ελαστικότητας της προσφοράς είναι ο χρόνος.
                                                                                     Μονάδες 4
Α.1.3. Η ανώτατη τιμή που επιβάλλει το Κράτος, με σκοπό την προστασία του καταναλωτή, είναι πάντοτε μεγαλύτερη από την τιμή ισορροπίας.
                                                                                     Μονάδες 6
Στις προτάσεις Α.2.1. και Α.2.2. να γράψετε τον αριθμό της πρότασης στο τετράδιό σας και δίπλα του το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.
Α.2.1. Καταναλωτά είναι τα αγαθά τα οποία χρησιμοποιούνται:

α. αποκλειστικά από τους καταναλωτές
β. μόνο στην παραγωγική διαδικασία
γ. μια μόνο φορά για το σκοπό που έχουν παραχθεί
δ. πολλές φορές για το σκοπό που έχουν παραχθεί.
                                                                                      Μονάδες 4
Α.2.2. Στο μέλλον η τιμή ενός αγαθού αναμένεται να αυξηθεί. «Σήμερα» στην αγορά του αγαθού αυτού παρατηρείται:

α. μείωση της ζήτησής του
β.μείωση της ζητούμενης ποσότητάς του
γ.αύξηση της ζήτησής του
δ.αύξηση της ζητούμενης ποσότητάς του.
                                                                                     Μονάδες 5
                                      ΟΜΑΔΑ Β
Β.1.Να αναπτύξετε τις ιδιότητες της εξέλιξης και του πολλαπλασιασμού των οικονομικών αναγκών.
                                                                                   Μονάδες 13
Β.2. Να αναπτύξετε τους βασικούς λόγους που συντελούν στον πολλαπλασιασμό και την εξέλιξη των αναγκών.
                                                                                    Μονάδες 12
                                     ΟΜΑΔΑ Γ
Στον παρακάτω πίνακα δίνονται ορισμένοι συνδυασμοί ποσοτήτων παραγωγής των αγαθών Χ και Ψ, που βρίσκονται πάνω στην καμπύλη των Παραγωγικών Δυνατοτήτων μιας υποθετικής οικονομίας.

 
Χ
Ψ
Α
0
700
Β
50
600
Γ
100
400
Δ
150
0

       Ζητείται:
α. να υπολογιστεί το κόστος ευκαιρίας του αγαθού Χ σε όρους του αγαθού Ψ για όλους τους διαδοχικούς συνδυασμούς.
                                                                                   Μονάδες 12

β. να εξεταστεί (υπολογιστικά) με τη βοήθεια του κόστους ευκαιρίας, ποιος από τους παρακάτω συνδυασμούς βρίσκεται επί, ποιος δεξιά και ποιος αριστερά της Καμπύλης των Παραγωγικών Δυνατοτήτων.

i) Χ=120 και Ψ=230
                                                                                     Μονάδες 5
ii) Χ=60 και Ψ=560
                                                                                     Μονάδες 5
iii) Χ=100 και Ψ=500
                                                                                     Μονάδες 3
                                     ΟΜΑΔΑ Δ
Οι συναρτήσεις αγοραίας ζήτησης και προσφοράς ενός αγαθού Χ είναι αντίστοιχα QD1=600-10P και   QS =360+2
Δ.1. Να υπολογιστούν η τιμή και η ποσότητα ισορροπίας του αγαθού.
                                                                                     Μονάδες 8
Δ.2. Αν το εισόδημα των καταναλωτών αυξηθεί κατά 10%, η συνάρτηση αγοραίας ζήτησης διαμορφώνεται σε QD=700-10 .
Με το δεδομένο αυτό:
α. να απεικονιστούν στο ίδιο διάγραμμα οι συναρτήσεις ζήτησης (QD1 και QD2)και η συνάρτηση προσφοράς (Qs)
                                                                                     Μονάδες 8
β. να υπολογιστεί το έλλειμμα ή το πλεόνασμα το οποίο θα δημιουργηθεί στην αγορά του αγαθού εξαιτίας της μεταβολής της ζήτησης για τιμή (Ρ) ίση με την αρχική τιμή ισορροπίας.
                                                                                     Μονάδες 5

γ.να υπολογιστεί η εισοδηματική ελαστικότητα στην αρχική τιμή ισορροπίας του αγαθού Χ
                                                                                    Μονάδες 5



DamX Home | Οικονομία | Κοινωνία | Πολιτική | Υγεία
Search | eLerning | Βιβλιοθήκες | Sociology | Education
Χρηματιστήριο | Πολιτισμός | Εκδηλώσεις | Σχόλια | Σχολεία
Policy | Συζητήσεις | Εξετάσεις | Φωτογραφίες | Υπουργεία
Biography | Help | Ευρώπη | Χρήσιμες Πληροφορίες | Καιρός
Copyright © 2007-2008 by Damx/Privacy Statement